授课QQ:105297978
咨询QQ:105297978
扫一扫!!
获取更多资讯
您好,欢迎进入株洲北大星学校官网!
尖子生小班
所在位置:首页 > 初中培训>>  尖子生小班
尖子生班-初中
发布时间:2017-04-19 15:19:58 | 浏览次数:



一、努力培养学生的四种意识

1、领先意识:实验班就是领先班,实验班的学生就是要敢为人先,要走在其他同学的前面,否则就不能成为真正的尖子生。尖子生在目标上要领先,包括学习目标、成长目标、发展目标;在学习方法上领先,要率先掌握科学、有效且适合自己的学习方法,在学习效率上要领先,在同样的时间投入情况下,尖子生必须要产生出高于其他同学的学习效率。

2、自主意识:尖子生要具备比其他同学更强的自主意识,能够自主规划自己的学习,对所学知识具有强烈的自主探究的欲望,自主地完成各项学习任务,善于自主地总结自己的学习,对后阶段的学习作出合理的安排,能够自觉地排斥外界的不良影响干扰,对心理状态进行主动的自我调节。

3、合作意识:很难找到十全十美的学生,尖子生在个别学科上也可能会处于相对劣势,这就体现了合作学习的必要性和重要性,取长补短,才能趋于完美。我们在教学组织和班级管理中,要加强引导,要让学生树立合作意识,养成合作习惯,可以根据不同学生在学科学习上的特点组成不同的学习小组,让好的方法,好的思维在同学们之间相互传递,相互启迪,相互促动,让尖子在合作中变得更加强大。

4、创新意识:我们一贯提倡学生要站在老师的肩膀上学,目的是给学生一个支撑,让他们站得更高,看得更远,尖子生则应具有更加开阔的视野和更加强烈的创新意识。通过知识学习和能力训练,尖子生要在积累中不断质疑和创造,创新思维,创新方法,不再停留于简单的复制或模仿的水平,而是形成生成知识的能力。高考是选拔考试,尖子生的目标不是升学,而是升什么样的大学。要想在高考中站进全省前列,必须要有适应高考要求的创新意识。我们要鼓励尖子生超越各种传统思维的束缚,寻获属于他们自己的求学之路,成长与展之路。

二、指导学生处理好四个关系

1、师生关系:尖子生具有越过一般同学的学习能力,但这并不意味着在尖子生培养过程中要弱化教师的作用,而是要正确定位教师应扮演的角色。尖子生要善于整合各种教育资源,教师要创造机会,创造条件,鼓励学生在课内、课外与教师交流,学习、生活、心理、情感等各方面都可以。对于尖子生,教师不能居高临下的命令式的指挥,而是主动地与尖子生形成共同探究的伙伴关系,共同发展的相长关系。

2、生生关系:尖子生之间是竞争对手,更是合作伙伴,亲密朋友。我们要让学生明白,只有通过优势互补,才能更加全面,才能站得更前。同学之间和谐相处,在学习、生活、心理等各方面进行交流,有利于形成融洽的共处环境,有益于大家的身心健康成长。在班级管理和教学中,教师要有意识、有目的地通过各种形式活动引导学生正确处理与同学之间的关系,深入学生当中,及时了解情况,发现问题及时进行协调处理。

3、学科关系:原则上尖子学生是不能出现偏科现象的,一旦有个别学科偏弱就会退出尖子生行列。高考是总分致胜,“尖子生无弱科”是我们培养尖子生必须贯彻的指导思想。当然,由于不同学科及其任课教师特点不同,学生的兴趣爱好取向不同,在现实中不少尖子学生往往不能很好地处理学科关系,做到均衡发展。所以,我们要引导学生处理好主观愿望与客观要求之间的关系,指导学生合理分配学习时间,偏弱学科教师要通过观察和交流在教法上做出必要的调整。各学科教师之间要团结协作,不要互相挤占时间,不要相互拆台,优势学科要适当让位于劣势学科,使学生弥补劣势,全面发展。

4、学考关系:学生在进入高考总复习阶段后,面对的考试会越来越多,学与考的矛盾会更加突显。频繁的考试容易打乱学生的复习计划,成绩的波动会影响学生心理,有的尖子生可能会在考试中迷失,变得盲目和脆弱。所以,我们要科学地安排考试,要引导学生正确认识学考关系,明确“考”即是“学”,把考试融入复习计划,及时调整复习计划,调整心理状态,每一次考试前都要保持一定的兴奋度,切忌出现考试被劳症,学生应该是通过不断的检测,不断总结,不断进步。

三、重点做好四方面工作

1、多学习。要带好、教好实验班,进一步掌握科学的、有效的尖子生培养方法,我们一定要多学习,特别是首次带实验班的老师。在有条件的情况下,实验班老师要走出去,同一些名校的教师交流,借鉴名校的一些做法,体会名校的教育理念和文化。除了走出去,我们还可以通过多样的信息渠道加强与外界的交流,还可以向我们身边的同行学习,向我们所教的学生学习,他们同样能给我们很多启示,由于是在一种文化背景与客观环境下,这种学习应该是很有效的。

2、多思考。学习他人不是照搬照抄,生搬硬套,需要我们缜密的思考,结合自身实际、工作实际,形成自己的理念,自己的方式、模式。在尖子生的培养上,容不得我们有半点的应付和懈怠,一定要沉下心来认真地、反复地思考,一定要找到科学的适合的班级管理和教学策略。过程中出现的问题,要积极找原因,想对策,不断化解矛盾,排除障碍,学生不断进步,我们的管理和教学能力也会不断提升。

3、多交流。他山之石,可以攻玉。同行之间的交流有时如醍醐灌顶,豁然开朗。在与同行交流时,目的要明确,针对性要强,通过交流解开困扰,转变观念,找到出路。班主任、科任老师之间要在交流中互通情况,形成共识,凝聚合力,不同班级之间也要通过交流相互借鉴,完善相关措施,取得最佳效果。特别要重视师生之间的交流,老师要深入学生当中,平等地与学生交流,形成理解与及信任基础上的师生关系,促膝而谈才能了解最真实的情况,才能更有效地转变工作思路,提出更好的策略。

4、多指导。指导是在尖子生培养中教师应担负的主要责任,或是更应侧重发挥的作用。要加强对尖子生学法上的指导,使其知道应该怎样学,怎样高效地学;要加强对尖子生考法的指导,使其知道应该怎样轻松地应付考试,怎样发挥出最佳的水平;要加强人格培养方面的指导,培养尖子生健全的人格是对学生终身发展负责,是培养真正意义上的“高、精、尖”人才的需要。要利用一切可利用的素材、机会,加强对尖子生在健康心理,情商、人生价值、与人相处等方面的教育,培养一个心智健全的人。

 
 上一篇:
 下一篇:
关于北大星
小学培训
初中培训
1对1教学区
名师优生
学科赛事

咨询电话:

0731-28481698

 

红旗校区:红旗广场东方花园12栋3楼。

银泰校区:红旗广场银泰财富广场3栋6楼。

富华校区:荷塘区富华商业广场1栋6楼。

扫码关注微信服务号

版权所有:株洲市荷塘区北大星学校   备案号:湘ICP备16003219号-1
技术支持:株洲北大星学校